琉球王国是位于台湾和日本之间的一个群岛国家，在明王朝时期是大明的藩属国。朱元璋称帝时，琉球还是三个小国。三国互相争夺都希望被明朝这个泱泱大国认可，获得有力的支持成为三国之主。最后其中一国中山胜出，合并三国成立了琉球的政权。

在明朝灭亡后，琉球国也一直向清朝进贡。所以琉球国在历史上与我国关系非常密切，琉球国小民风淳朴，它的大部分文化制度都是向我国学习而来，并结合自己民族特色而定。当然它除了定期派遣留学生来明学习文化以外，还有别的目的，今日我们就来一探究竟。

一、明朝对琉球有怀柔之意，而琉球本身文化落后。

1、明朝对于琉球非常宽容，才让琉球留学最终形成了一种制度。

早在唐宋时期，亚洲部分与中国交往密切的国家，就已经形成定期派遣学生来华留学的惯例了。到了明代，琉球是向中国派遣留学生人数最多的国家。

洪武二十五年琉球向中国派出首批留学生，在历史上有记载：“中山贡使以其王从子及寨官子偕来，请肄业国学，从之。赐衣巾靴袜并夏衣一袭”，“其冬，山南王亦遣从子及寨官子入国学”。而洪武二十六年，中山两次入贡，“又遣寨官子肄业国学”。

从此琉球派遣留学生到明学习的生涯，正式开启。从史料上的记载就不难看出，琉球派遣留学生来明朝学习绝对是尝到了甜头，才在短短一年内两次派遣。并且最后形成了一种制度。这其中，也少不了明朝的政府对于琉球的格外宽容。

明初规定琉球两年一贡，但实际上琉球从未严格履行，而明太祖也从未责怪。而对比别的国家严格的限制，明朝对于琉球是格外的拥戴了。正是这种拥戴，才使得琉球能毫无禁忌的输送人员来明朝学习文化和技术，并把他们所学带回琉球发扬光大。

2、琉球本是蛮夷之地，急需从外学习来充实自己。

根据史料记载，在明代洪武五年，朱元璋派遣使臣携诏书出使琉球，诏书中称其琉球，自此琉球国才有了自己的名字。琉球本是三国合并，语言上略有差异，统一后也是用的方言。再加上地理位置是位于海上的岛屿，与外界往来有限，致使国情相对比较封闭落后。

甚至从明洪武五年开始，琉球王国一直使用中国的年号，奉行中国的正朔。之前的琉球地理环境闭塞，人丁稀少，物产贫瘠，民风更是残忍野蛮，礼仪制度更是原始落后。在明朝文明引进之前，他们的百姓基本是靠着海域的自然馈赠生存，农耕畜牧业基本无从发展。

人们过得日子非常的艰苦，又加上语言的不统一，许多的制度无法实行，人们的沟通交流都显得十分困难。更不要说发展经济和文化这些国民特色化产物了。

而琉球国进贡明代以后，其国统治者发现了自己本国的文化落后，以及对外贸易的重要性。在尝到了第一次派遣留学生到明学习的甜头后，开始不断地发展此制度，以便通过这种方式获得明朝的丰富文化和先进的技术。

二、琉球留学生到明学习其中蕴含着复杂的政治因素。

1、派遣留学生到明学习可以维护琉球内部封建统治的秩序。

在十四世纪后半叶明朝十分的兴盛，君主专制主义中央集权的政治体系日益成熟，其军事实力、立法、教育和经济生产等各个方面都处于世界领先水平。而琉球作为一个四面环海的弹丸小国，还处于半开化状态，社会发展水平极其低下。

在与明朝的多年往来当中，琉球的统治者深刻意识到，唯有汲取明朝的优秀成果，并获为已用，才能最终达到维护统治、巩固政权的目的。因此，琉球国王在奏请明朝政府，希望派遣留学生到明朝大国接受儒家思想教育，以培养社会各级治理人才，推动社会进步。

而且琉球的派遣的留学生也不是随随便便谁都可以去的，其中早起派遣都是的王公贵族，被称为“官生”，就读于国子监，学费和生活费都是由明朝承担的，待遇十分优越。后来发展到许多管家学子都愿意自费前往明朝学习，而之后制度实行后，派遣去明朝的人都要经过层层严格的选拔。

选拔的都是琉球统治者认为有资格、有潜力的人，并且学成之后归国要辅佐朝政的人。可见，琉球派遣留学生的目的很明显，就是要学习明朝先进的制度和文化，回国后好用以维护国家的政权和统治。

而留学生接受的儒家教育从本质上也符合统治阶级需求，主要内容就是伦理道德规范和治国思想主张，这正是琉球统治者重建社会秩序、完善国家制度所急需的。

2、维护明朝的友好关系，靠的就是留学生。

明王朝建立以来，国力强盛，边疆稳定，在对外政策上大力推行附属国朝贡的制度。琉球作为明朝的附属国，派遣留学生赴明学习，不仅仅是维护君主专制，巩固封建政权的手段，也是维护明琉两国关系的重要途径。

凡是赴明留学必须由琉球国王向明政府奏请，得到准许之后才能搭乘贡船前往。通过这种方式，琉球国向明朝政府表达了对中华文化的仰慕之情，显示了它对明朝的心悦诚服。同时明朝政府对琉球留学生的礼遇和重视，展现了泱泱大国的气度风范。

琉球用派遣留学生的方式，对两国的良好的关系作出了积极的回应，保障了两国之间政治关系的稳步发展。这种关系的良好，让琉球以强大的明朝作为靠山，可以对外威慑北邻的日本，提高其在东亚地区的政治地位；对内树立政府的威望，维持朝贡贸易这一重要经济来源。

用派遣留学生赴明学习的方式，牢牢地与明朝捆绑在一起。留的学生，但留下的是关系、是友情，是师生情谊或者还有爱情。这是用人文的方式让政治目的实现最大化的好方法。

三、留学生带回来知识和财富，给琉球文明作出了巨大贡献。

除了政治上的那些好处之外，对于国家内部实质上的好处，也成为了琉球不断定期派遣留学生赴明的一大因素。这些归国的留学生，不仅在政治上有巨大贡献。

有的利用自己所学抵御外敌保卫国家；有的从事文化教育，促进文化发展；有的引用明朝先进的生产技术，大力发展国家经济建设。甚至连国家律法都是参照明朝制度改写而成。

例如；受中国影响他们的服装类似于我国的汉服；武术是经过改良，结合他们国家当地的民族特点的“唐手”，现在已经发展成闻名世界的空手道了；音乐、文化更是不用说，都受到中国文化的巨大影响。

这些都是赴明的留学生带回来历经治国的优秀成果，而这些成果飞快地使原来那个蛮夷之地的琉球壮大起来。并且当时随着两国关系的愈加密切，明朝把对外贸易的主要来源都放在琉球，这使得琉球的对外贸易瞬间发展起来。

以前并不敢向周边国家开展进出口贸易的琉球，由于有明朝大国的支持，开始向周边国家大力进军。不仅出口本国的产品，更是作为一个中转站，把明朝的产品文化出口到周边各个国家，以换取更大的经济利益。

这些都是琉球派遣赴明留学生带来的巨大财富。并且赴明的学子大部分都受到了明朝的厚待，包吃包住包教学，短则三年，多则七年。回来之时，明朝政府派船护送并且赐予大量财物。而琉球向明朝进贡之物，都是当地特产，并算不上有任何损失。

赴明的留学生既可以学习优秀的文化与技术，回来报效祖国。又不用琉球出一分钱力，这是何乐而不为的事呢？

结语:

琉球国作为中国的藩属国，在政治上接受中国封建王朝的册封，经济上依赖于同中国的朝贡贸易，文化上受到儒家传统文化的全面影响。有感于中国文化博大精深，科技进步亦居于当时亚洲领先水平，琉球充分的利用派遣留学生赴明学习的方式，获得自己的利益最大化。

这应该说是非常明智之举，这种方式整整持续了五个世纪之久，一直到清代同治八年为止，整整派遣了二十批学子来我国留学。这不仅表现了琉球统治者相当重视教育和国家发展，也证明了留学生们不负众望报效国家的决心。

使得琉球从一个贫穷小国一跃而起变成了富庶强盛的海上贸易国。成为我国和东南亚诸国的贸易枢纽，同时摆脱了愚昧落后的面貌。所以琉球定期派遣留学生到明学习，这可谓是一本万利的有效政策。

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